作为广东省一级幼儿园，广州市人民政府机关幼儿园，以全域性数字化改革为总牵引，以高质量发展为目标，通过“政用产学研”的深度合作，加快推进幼儿园教育数字化转型，帮助教师开展智能化教研积极探索“人工智能+教育”的新模式，展现了敢为人先的创新精神与实践勇气。通过构建数字技术特色课程，助力幼儿教师储备数据知识，优化研训策略，提升幼儿教师数字素养，以数据驱动提升治理能力，加强数据伦理与隐私保护，成功营造了一个开放、健康、安全的幼儿园数字管理生态，为教师的成长与发展奠定了坚实基础。

广州市人民政府机关幼儿园深耕细作，勤勉不辍，先后被评为广州市中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 试点校和人工智能助推教师队伍建设实验校，于微课程、创客教育、STEM教育、智慧教育以及数字化转型等多个领域，积淀了深厚的底蕴与丰硕的成果，成为了幼教界中的先锋力量。

数字化活动中师幼积极讨论

教学创新：助力教师掌握和运用数据知识，提升幼儿教师数字素养

起初，教师们对人工智能技术的认识几乎是一片空白，面对不断更新迭代的数智技术和数据分析工具，教师感到十分陌生又迷茫。鉴于此，广州市人民政府机关幼儿园依托华南师范大学谢幼如教授及其团队的力量，研发与应用《人工智能赋能幼儿教师专业发展》课程，为教师提供切适的专业培训课程。其次，积极鼓励教师们积极参加学习幼儿教师数据素养培训，并大力提倡教师充分利用网络资源，紧紧把握每一个学习和提升的机会。于是，教师们开始利用碎片化的时间参加国家中小学智慧教育平台、中国大学 MOOC 平台、广州市中小学教师继续教育网等平台上的《数字素养与技能提升》《教学研究的数据处理与工具应用》《教师数字化素养提升专题》等相关课程学习，从而储备了数据知识，提高了对数据素养的认识。

经过数月的不懈努力，教师开始勇敢地尝试将AI技术融入教学设计中，并在撰写典型课例、论文和课题研究时，广泛运用数据模型，以便在课前更好地了解学情、课中实时掌握幼儿学习状态，从而为精准教学提供有力的支撑。为进一步推动教学评一体化的实施，幼儿园还邀请了广东第二师范学院教育学院华子荀博士，为教师们开展一系列关于幼儿教师评价的培训，培训内容主要包括调查问卷设计、现实数据采集、网络数据采集、学习痕迹采集、数据爬虫采集、研究统计成果撰写等，并结合具体的情境展开，旨在帮助参训幼儿教师掌握教育评价的基本原理与方法，丰富幼儿教师数据知识的储备，提升数据素养。正是得益于这样一系列的培训与努力，使得教师们的教学案例连续三年荣获省级一等奖、连续两年获得全国创新作品的佳绩。

老师利用智能学习机器人组织幼儿游戏

研训创新：以数据素养为核心，构建“园、坊”一体化研修模式

在园本教研方面，幼儿园秉持着解决实际问题的鲜明导向，创新性地构建了“园、坊”两级一体化设计的研修新模式。这一模式旨在通过系统的培训和研修，全面提升幼儿教师的数据素养，为教学质量的精准提升和科学改进注入强劲动力。

首先，幼儿园实施全员培训，开展精准教研。借助人工智能的数据分析，幼儿园利用 UMU 为幼儿教师进行精准画像，实施调查研究—微能力培训—示范教学—总结提升—成果展示—辐射引领等策略，组织全园教师开展数据应用培训，采用专家引领 + 数据素养培训、线上研讨 + 线下实践相结合、分层发展与分类教研的实践研讨、基于案例分析学习、翻转课堂教研、双师同堂、专题性的参与式培训、“众解微能力”校本研修活动、教育实践观摩点评，基于数据分析瞄准教学质量，为幼儿教师提供教学改进策略，不断优化教学实践。同时坚持做到 “三个结合”，即将课题研究与日常教学整合、将问题解决与幼儿教师数据素养提升结合、将成果积累与理论学习整合，切实提升幼儿教师对数据收集与管理、科学分析与处理、解释的能力，为精准提质、科学提质赋能。

其次，设立工作坊园本研修。针对幼儿教师数据素养发展需求和发展瓶颈，依据“实践共同体”理论，以专题研修项目为抓手，建设“以坊为本”的幼儿教师数据素养发展支持，推动以“成就别人，帮助自己；帮助别人，成就自己”的理念，利用 UMU 采用“问题诊断—实施策略—行动研究—循证评价—成果展示”等五步骤。其中，重点关注幼儿教师数据素养发展的三个维度，即“发挥专业引领须领跑”“聚力同伴互助须协同”“锤炼教学实践须提升”。该研修模式不仅大大提升了本园幼儿教师的数字素养，而且在面向广州市教育同仁推广后，还对提升广州市幼儿教师数字化能力和教学水平产生了显著效果，辐射带动了16492名教师。在此基础上，幼儿园还建立了数字平台，为幼儿教师提供可随时获取的教学资源以及与同行分享交流的机会，形成了网络学习共同体。这一举措不仅丰富了幼儿教师的研修内容，还拓宽了教师的视野和思维方式，为园本教研的深入发展注入了新的活力。最终，《数智赋能幼儿教师教学创新能力提升新赛道》荣获教育部2024年度智慧教育优秀案例。

幼儿园在2023年广州市中小学教师信息技术应用能力教学创新大赛(AI专题)中，荣获优秀组织校

管理创新：构建科学、安全、高效的数字管理生态

幼儿园管理数字化转型的目的在于，实现数字化系统之间数据的互联互通，提升幼儿园教育质量与效益。在这一转型过程中，幼儿园始终以服务为核心，以统筹融合为特色，以教育数据汇聚应用为抓手，全面重构了幼儿园教、学、管、评、研、资源等应用场景，并通过智能基础设施、智能应用以及门户服务，为园长的科学决策提供数据支撑，使幼儿园管理更加科学化和规范化。

目前，幼儿园已成功引入智能管理系统，实现了幼儿档案、教学管理、家园互动等全方位的数字化管理。数据分析技术的应用也为幼儿园提供了更加科学、客观的决策依据，使得幼儿园的管理更加精细化、个性化，形成了良好的幼儿园数字管理生态。在幼儿园一日生活和幼儿家庭数据分析和使用过程中，数据的安全性和隐私保护至关重要。虽然大部分数据是非常容易获得的，而且也是开放的， 但是幼儿园也同时做好数据安全的守护者，高度重视幼儿、家庭等重要数据安全和个人隐私的保护。为此，幼儿园特别设立了一个数据安全小组，他们肩负着监控和保护所有教学数据的重任。一旦发现潜在的数据泄露风险，小组成员立即启动应急预案，迅速排查问题并进行修复，确保数据的安全。连续两年，幼儿园教育发展案例在省级评选中荣获一等奖的优秀成绩，幼儿园在广州市实施教育部人工智能助推教师队伍建设行动试点首批实验校中期考核结果为优秀。

来源：”广东教育传媒”南方号