2021 年 9 月，广州市作为广东省唯一地市代表，入选教育部第二批人工智能助推教师队伍建设试点地区名单。教育部人工智能助推教师队伍建设试点项目（下称“AI 助推”项目）启动以来，在广州市教育局的指导下，广州开放大学作为项目实施单位，按照试点方案，以深化教师评价改革、为教师成长服务、促进教师专业发展为主攻方向，以在广州市初步形成“互联网+”、人工智能等新技术条件下教师队伍建设的新机制，凝练人工智能助推教师队伍建设的广州模式，打造广东省人工智能支持教育与教师改革的样板，在全国凸显人工智能等新技术条件下教师队伍建设的广州特色为目标，开展了一系列富有成效的工作。受广州市教育局委托，广东教育杂志社对试点实验区、实验校形成的典型案例和优秀成果进行了采访报道，并在广东教育传媒南方号进行系列化呈现。

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广州市越秀区东方红幼儿园系广东省普教系统百千万人才培训基地、教育部幼儿园园长学员实践教学基地、广东省首批教育部财政部实施幼儿教师国家级培训计划教学实践基地，立项研究了“‘互联网+’儿童发展评价”“信息技术在幼儿教育中的应用策略与方法研究”等省级课题。

作为广州市“AI助推”项目实验校（园）之一，东方红幼儿园基于项目相关文件精神，结合幼儿园在教研工作中的探索需求，以“人工智能助力教师评价与培训行动”为试点方向，积极利用互联网、大数据、人工智能等现代技术，着力推动教研主体融合、教研内容创新、教研路径优化、教研方法升级等，逐步形成了具有园本特色的“智能教研互动模式”。

理念聚焦：坚持儿童本位，营造人性化智慧教育生态

东方红幼儿园在着力推进信息化建设的同时，始络坚持“以人为本”的教育理念，确保教育的人文关怀不被忽视，有效应用人工智能技术，助力教师专业发展，引导儿童健康成长。

“对于人工智能在幼儿园的使用，我们一直在思考到底把它用在什么地方，‘用在哪里’是一个很值得思考的问题。”东方红幼儿园园长林举卿表示，在幼儿园引进人工智能并实施项目研究初期，便与团队人员探讨了这样一个问题。

据林举卿园长介绍，幼儿园曾了解过儿童追踪定位手环之类的人工智能设备，该设备可以跟踪监测幼儿的体温、心率，记录幼儿的区域活动时长，以及幼儿跟同学之间、老师之间的互动次数等等，一定程度上解决了“一对多”教育过程中教师观察并掌握每个幼儿学习生活情况的难题。在一次研讨会上，林举卿园长与项目团队经过讨论，一致认为将人工智能设备应用于幼儿定位监测，虽在一定程度上可助力教师的保教工作，为教师减负，却涉及到数据安全问题，出于对儿童人权的尊重，决定放弃使用这种带有“监控色彩”的智能化设备。

林举卿园长指出：“对于学龄前儿童而言，还是要多与实物进行互动，让幼儿生活在一种真实、美好的自然环境中。对孩子而言，大自然是神奇的，蕴含着无数新奇和惊喜的宝藏，一片落叶，一朵小花，一块石头，一根树枝，一团毛线……这些在幼儿园内随处可见的自然界万物，都能开发孩子的创造性思维，将孩子带入一个更加广阔的天地。” 东方红幼儿园本着不影响儿童对真实生活体验的原则，选择性地、科学合理地引入人工智能技术，为教师的教学管理减负、提质、增效。在项目实践中，幼儿园没有将AI技术过多应用于幼儿教学，而是将重点落在借助人工智能助推教师教研能力的提升。

林举卿园长（右三）组织教研活动

举措多维：推进融合创新，构建常态化智能教研体系

东方红幼儿园拥有一支具备较强教学教研能力及长期进行信息技术研究的教师队伍。在林举卿园长的带领下，东方红幼儿园深入推进人工智能等新技术与教师队伍建设的融合，致力于提升教师队伍整体素质与教师队伍治理能力，服务高质量教育体系建设，推动以“双减”“双新”、教育数字化转型、教育高质量发展为内容的区域教师数字素养提升实践，聚焦人工智能助力教师评价与培训行动，推动网络教研常态化开展。

信息技术与教研活动融合

教师积极参与学具制作，借助AI工具，设计出各种具有创意和教育意义的学具，开发幼儿在数学、语言、益智、科学等多个领域的能力。在学具评比过程中，教师通过扫描二维码观看微课视频，进行网络即时互动评比，评选出最具创意奖、技术含量最高奖等奖项；这些学具微课以幼儿为中心，将知识点融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习新知识。应用录屏软件开展教师微课评比活动，可节省时间、提高效率，使微课内容清晰易懂。利用腾讯会议进行线上教研，开展网络即时互动式教研活动，通过问卷星平台进行数据收集、分析，实现即时交流评分。

推进常态化智能教研实践 

东方红幼儿园以“建立虚拟教研空间站，基于数据分析生成教研，实现超时空高效互动”为设计思路，开展了一系列阶段性工作并取得良好的成效。

形成虚拟教研资源库。建立了主体教研系统性资料、日常教学资料、常态化教研伴随性资料等丰富的虚拟教研资源库，通过钉钉日志生成随机性教研，实现随时随地进行小型教研的可能性。

应用已有工具的AI功能，创新教研模式。充分利用已有人工智能技术和信息沟通APP，如腾讯会议、钉钉、讯飞听见、易词云等工具，帮助教研培训团队快速、准确地分析已有的教研现状，更加精准地捕捉教师研修的困境和需求，设计更加符合教学团队利益和发展需求的教研活动，实现个性化教研指导、开方式互动讨论、专家线上资源共享等等。东方红幼儿园多次开展广州市乡村和民办中小学教师助力研修活动，解决时空带来的局限性，为不同地区教师提供更多参与教研的机会。该活动以线上教研为主，充分利用不同软件中的AI功能，全程记录教研过程，自动生成会议纪要，提高了教研的效率。而针对大型线下教研，教研团队则利用文心一言等AIGC（生成式人工智能）工具发现教研的症结点，为教师提供教研参考方向，如针对新教师自制学具能力提出补充建议。

层级管理，推动网络即时互动式教研的生成。以小组形式进行半日生活的园内督导教研讨论，通过对钉钉日志功能的开发，实时记录观摩细节，形成了“以园行政班子为统筹，各级长为组织，各教师为主体”的层级管理教研模式，并将每一次教研成果共享给全体教师，为其他教师的教学实践提供参考，教师可利用钉钉日志进行即时反馈和交流，构建一个更大空间的学习平台。例如，在园内督导过程当中，通过讯飞听见等智能工具，记录和整理会议纪要，形成核心的指导意见，并在钉钉日志上共享给其他教师。同时，教研团队利用AI软件对图片中的文字进行识别、提取，识别教师在小组研讨过程的观点记录，转化记录保存形式，立即实现教研资料的共享。在每次教研活动之后，教研负责人还根据教研需要，巧用词频分析软件，把握教研过程中教师的困惑以及教师对知识理解的集中关注点等情况。

教师自制教玩具评选活动

特色鲜明：立足师幼互动，实施精准化教学评价模式

师幼互动是学前教育中至关重要的环节。良好的师幼互动能够营造积极的学习氛围，促进幼儿的认知、情感和社会发展。东方红幼儿园在人工智能助推教师队伍建设试点项目中，积极发挥人工智能的优势，搭建丰富多彩的师幼互动平台，为幼儿提供更加优质的教育服务。

人工智能助力教师进行“一对一倾听”

教育部印发的《幼儿园保育教育质量评估指南》指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。在幼儿园的日常教学过程中，幼儿在教师的引导下进行自由创作图画并向教师描述自己画作的内容，比如图画上有什么人物、动物或植物，图画描绘的是一个什么样的场景，孩子想要讲述一个什么样的事件等等，教师一对一倾听后，把儿童说的话语记录下来生成文档，应用AI工具，为每一个幼儿建立个性化成长档案，并进行数据分析。

“‘一对一倾听’是教师走进孩子、倾听孩子、理解孩子非常好的一个工具。为了更加立体地了解孩子，我们会借助一些人工智能软件，比如用OCR 工具对记录幼儿画作内容的手写体文字进行自动识别和转换，将图像中的文字转化为可编辑和可搜索的文本数据，并从中提取出关键词，了解幼儿一个月或者一个学期的关注点或者成长点。也可以运用AIGC对幼儿的语言思维等方面进行一个简单的概括和评价，实现对幼儿评价的精准化和个性化，从而更好地因材施教，对幼儿进行针对性的引导。这种方法对于我们一线新老师来说帮助很大。”一线带班教师王碧琮在介绍时说道。

人工智能助力教师撰写“学习故事”

东方红幼儿园引进新西兰的教育理念，倡导教师积极撰写中国儿童的“学习故事”，建立儿童叙事性学习评价体系。教师捕捉到孩子在幼儿园一日活动中的闪光点、难忘时刻等，描述幼儿的优长事件，记录成学习故事并上传至石墨文档平台。教师可运用AI工具提取学习故事中的关键词，还能统计分析涉及的学习领域的频率，从而帮助教师意识到自己在记录过程中有可能忽视的方面。教师写好的学习故事，家长在石墨文档中可以实时同步查看，并与教师进行双向即时反馈，实现家园互动。

应用人工智能技术分析学习故事，可助力教师构建专业发展数字画像，辅助教师开展精准化、个性化的自适应学习，实现“进阶升级”。比如一位教师一个学期写了一两百篇学习故事，经过AI软件进行整合统计，发现自己在社会领域方面写了七八十篇，但在科学领域方面只有一二十篇。通过数据分析，可以让教师清晰地看到自己在关注孩子优长发展时的倾向，既能了解自身优长，也可发现自身短板，多途径形成教师画像，从而让教师更好地认识自己，进行教学反思并调整自己的教育关注点。

华南师范大学教育技术专家马秀芳教授（右侧左一）及其团队到东方红幼儿园调研，对人工智能项目实践进行深入指导

2023年 12月 22 日，华南师范大学教育技术专家马秀芳教授团队到东方红幼儿园调研，对幼儿园开展广州市实施教育部人工智能助推教师队伍建设行动试点首批实验区、校项目的实践工作进行了深入指导。在了解幼儿园的信息化建设及应用情况后，马秀芳教授对幼儿园的项目研究阶段性成效给予了充分肯定，同时对存在的困惑进行现场诊断，并根据问题给出合理的建议，为项目的进一步实施指明方向。林举卿园长表示，此次专家入校指导会的成功举办，不仅是对幼儿园已有的信息化建设和智能教研成果的肯定，也为幼儿园未来的发展提供了新思路和新方向。接下来，东方红幼儿园将继续加大人工智能助推教师队伍建设的投入力度，不断提高教师的数字素养和教研能力，促进教师高素质专业化发展；同时继续加强与高校和专家的合作交流，共同探索人工智能与学前教育的深度融合，为幼儿提供更加优质、高效的学习体验。

作者：许纯子

来源：广东教育杂志社